STATUT

Zespołu Szkół w Podolu Górowej

Rozdział I
Nazwa i typ szkoły

§ 1

1. Zespół Szkół Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II i Gimnazjum Nr 2 w Podolu Górowej jest szkołą publiczną dla dzieci i młodzieży.
2. Zespół tworzy sześcioletnia Szkoła Podstawowa i trzyletnie Gimnazjum w Podolu Górowej.
3. Ilekroć w statucie jest mowa o szkole, rozumie się przez to Zespół Szkół.
4. Ilekroć w statucie jest mowa o organach szkoły, rozumie się przez to organy Zespołu Szkół.

§ 2

1. Nazwa szkoły brzmi: Zespół Szkół Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II i Gimnazjum Nr 2 w Podolu Górowej.
2. Nazwa w brzmieniu ustalonym w ust. 1 używana jest na stemplach.
3. Nazwa szkoły podstawowej wchodzącej w skład Zespołu brzmi: Zespół Szkół Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Podolu Górowej.
4. Nazwa gimnazjum wchodzącego w skład Zespołu brzmi: Zespół Szkół Gimnazjum Nr 2 w Podolu Górowej.
5. Nazwy w brzmieniu ustalonym w ust. 3 i 4 używane są na stemplach szkół wchodzących w skład Zespołu.
6. Na pieczęciach urzędowych szkół wchodzących w skład zespołu używana jest nazwa z pominięciem nazwy Zespołu.
7. Szkołom wchodzącym w skład Zespołu nadaje imię organ prowadzący na wniosek Rady Szkoły lub wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

§ 3

1. Siedzibą Zespołu Szkół w Podolu Górowej jest budynek szkolny w Podolu Górowej numer 158.

§ 4

1. Obwód Zespołu Szkół w Podolu Górowej obejmuje:



1)            dla Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Podolu Górowej obwód ustalony Uchwałą Nr VII/40/99 Rady Gminy w Gródku n/Dunajcem z dnia 15 marca 1999 r. w sprawie określenia obwodu publicznej Szkoły Podstawowej w Podolu Górowej;

2)            dla Gimnazjum Nr 2 w Podolu Górowej obwód ustalony Uchwałą Nr V/34/2003 Rady Gminy w Gródku n/Dunajcem z dnia 27 lutego 2003 r. w sprawie określenia obwodu publicznego Gimnazjum Nr 2 w Podolu Górowej.

§ 5

1. Organem prowadzącym Zespół Szkół jest Gmina Gródek nad Dunajcem.
2. Organem nadzoru pedagogicznego jest Małopolski Kurator Oświaty.
3. Obsługę finansowo-księgową zapewnia Gmina Gródek nad Dunajcem.

Rozdział II
Cele i zadania szkoły

§ 6

1. Szkoła dąży do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia w oparciu o wartości chrześcijańskie jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej. Osiąga go realizując cele i zadania zawarte w:

    1) Ustawie o Systemie Oświaty;
    2) Podstawie Programowej;
    3) Rocznym Planie Pracy Zespołu Szkół;
    4) Programie Wychowawczym Zespołu Szkół;
    5) Programie Profilaktyki Zespołu Szkół.

§ 7

1. W dziedzinie dydaktyki szkoła podstawowa umożliwia zdobycie umiejętności i wiedzy przydatnych na dalszym etapie kształcenia oraz prawidłowego funkcjonowania w szkole i grupie rówieśniczej, a przede wszystkim:

    1) prowadzi dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania, pisania, wykonywania podstawowych działań arytmetycznych;
    2) wyposaża uczniów w elementarny zasób wiedzy i pojęć właściwych poszczególnym przedmiotom, ujętym w podstawie programowej dla I i II etapu kształcenia;
    3) umożliwia nabycie podstawowych umiejętności w zakresie posługiwania się technologią komputerową;
    4) umożliwia opanowanie podstaw znajomości języka angielskiego;
    5) uczy samodzielnego planowania, organizowania i oceniania własnej nauki;
    6) kształtuje umiejętności komunikacyjne;
    7) uczy współdziałania w grupie;
    8) rozwija zdolności poznawcze oraz zainteresowania ucznia.

2. Szkoła podstawowa osiąga cele i realizuje zadania z dziedziny dydaktyki poprzez:

    1) bogatą i zróżnicowaną ofertę programową, uzupełnianą o własne propozycje programowe;
    2) prowadzenie różnorodnych, dostosowanych do potrzeb i zainteresowań ucznia zajęć pozalekcyjnych;
    3) opracowanie i wdrażanie projektów edukacyjnych;
    4) efektywne wykorzystanie pracowni komputerowej;;
    5) zapewnienie wysoko wykwalifikowanej kadry pedagogicznej;
    6) wzbogacanie i unowocześnianie bazy lokalowej i dydaktycznej.

§ 8

1. W dziedzinie wychowania i profilaktyki szkoła podstawowa kształtuje spójny system wartości oparty na Dekalogu. Umożliwia on dokonywanie trafnych wyborów moralnych i postaw życiowych oraz wyposaża uczniów w wiedzę i umiejętności pozwalające uniknąć im zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego, a w szczególności:

    1) uczy chrześcijańskiej miłości, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, godzenia własnych potrzeb i wolności z wolnością innych;
    2) przybliża postać patrona szkoły jako największego autorytetu przełomu wieków;
    3) wpaja uczniom zasady demokracji, postawy tolerancji, dialogu, uczy współdziałania;
    4) pomaga w odnajdywaniu swojego miejsca w grupie rówieśniczej oraz umacnia wiarę dziecka we własne siły i zdolność do osiągania trudnych celów;
    5) uczy samodzielności, obowiązkowości i samodyscypliny;
    6) pokazuje jak radzić sobie w sytuacjach konfliktowych i stresujących;
    7) ukazuje zagrożenia dla zdrowia fizycznego i psychicznego oraz promuje zachowania prozdrowotne;
    8) uczy radzenia sobie z presją skłaniającą do zachowań patologicznych;
    9) kształtuje poczucie związku z „małą ojczyzną”, budzi tożsamość narodową oraz uczy szacunku i dbałości o dobro wspólne w wymiarze lokalnym i ogólnospołecznym;
    10) wpaja powszechnie przyjęte zasady i normy zachowania.

2. Szkoła Podstawowa osiąga cele i realizuje zadania z dziedziny wychowania i profilaktyki poprzez:

    1) pracę wokół patrona szkoły;
    2) realizację programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki Zespołu Szkół;
    3) wykorzystanie treści zajęć przedmiotowych i godzin do dyspozycji wychowawcy;
    4) stworzenie możliwości alternatywnych form spędzenia wolnego czasu poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych;
    5) stwarzanie sytuacji wychowawczych sprzyjających kształtowaniu i stosowaniu chrześcijańskiego systemu wartości;
    6) systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów i zagrożeń wychowawczych oraz odpowiednie planowanie działań zaradczych i profilaktycznych;
    7) prowadzenie edukacji uczniów w zakresie profilaktyki, w tym realizację programów profilaktycznych;
    8) realizację szkolnego programu i projektów wychowawczych;
    9) pedagogizację i wspieranie rodziców w wychowywaniu dzieci, w tym informowanie ich o przyczynach, objawach i skutkach uzależnień psychicznych i fizycznych;
    10) współpracę z instytucjami świadczącymi pomoc w tym z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną oraz wsparcie w zakresie profilaktyki szkolnej.

§ 9

1. Gimnazjum realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie.
2. W dziedzinie dydaktyki gimnazjum umożliwia zdobycie wiedzy i kompetencji przydatnych w dalszym etapie kształcenia oraz niezbędnych dla funkcjonowania w nowoczesnym społeczeństwie a przede wszystkim:
       1) wyposaża uczniów w zasób pojęć, wiedzy i metod właściwych poszczególnym dyscyplinom naukowym na poziomie określonym poprzez podstawę programową;
       2) kształtuje umiejętność dyskusji, prezentacji i obrony własnego stanowiska, argumentacji i publicznych wystąpień w poprawnej formie językowej;
       3) uczy samodzielnego planowania, organizowania i oceniania własnej nauki;
       4) rozwija praktyczną znajomość języka obcego;
       5) rozwija własne zainteresowania ucznia;
       6) daje szansę zdobycia umiejętności praktycznego posługiwania się technologią informacyjną, komputerową, gromadzenia i systematyzacji informacji pochodzących z różnych źródeł;
       7) uczy współdziałania w grupie oraz konstruktywnego rozwiązywania problemów na drodze negocjacji;
       8) wyrównuje braki ze szkoły podstawowej;
       9) przekazuje uczniom podstawowe wartości moralne i dziedzictwo kulturowe, które winny stać się wyposażeniem każdego człowieka – jako osoby ludzkiej i jako obywatela państwa polskiego, uwzględniając chrześcijańskie wartości etyczne;
       10) przekazuje wiedzę i umiejętności umożliwiające funkcjonowanie w społeczeństwie z pożytkiem dla siebie, rodziny, narodu i państwa;
       11) stymuluje rozwój uczniów i ukazuje im drogi autorealizacji.
   
3. Gimnazjum realizuje zadania z dziedziny dydaktyki poprzez: trafnych wyborów moralnych i postaw życiowych, a w szczególności:

    1) atrakcyjny i nowatorski proces nauczania;
    2) umiejętne wykorzystanie sali internetowej na zajęciach informatycznych i kołach zainteresowań;
    3) zapewnienie fachowej kadry nauczycielskiej;
    4) dbałość o odpowiedni stan i zasób bazy dydaktycznej;
    5) prowadzenie w miarę możliwości finansowych zajęć pozalekcyjnych i warsztatowych.

4. W dziedzinie wychowania Gimnazjum kształtuje spójny system wartości umożliwiający dokonywanie trafnych wyborów moralnych i postaw życiowych, a w szczególności:

    1) uczy wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, godzenia własnych potrzeb i wolności z wolnością innych;
    2) wpaja uczniom postawy tolerancji, dialogu i uczy współdziałania z innymi;
    3) wdraża uczniów do obowiązkowości i samodyscypliny;
    4) rozwija dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie dobra, prawdy i piękna;
    5) kształtuje poczucie związku z „małą ojczyzną” w powiązaniu z potrzebą szacunku i dbałości o dobro wspólne w wymiarze ogólnonarodowym i społecznym.

5. Gimnazjum realizuje zadania z dziedziny wychowania i profilaktyki poprzez:

    1) realizację programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki Zespołu Szkół;
    2) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów;
    3) zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów gimnazjum;
    4) stały kontakt z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;
    5) zdecydowane reagowanie na postawy patologiczne i demoralizujące oraz dbałość o utrzymanie dyscypliny i przestrzeganie obowiązków określonych w statucie Zespołu.

§ 10

1. W dziedzinie opieki Szkoła organizuje dla uczniów pomoc psychologiczną, dydaktyczną i socjalną oraz zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobierania nauki, a przede wszystkim:

    1) rozpoznaje specyficzne trudności ucznia w nauce, planuje i wdraża odpowiednie formy pomocy;
    2) rozpoznaje sytuację finansowa dziecka i udziela pomocy w miarę możliwości finansowych;
    3) rozpoznaje środowisko rodzinne ucznia i otacza opieką dzieci z rodzin patologicznych;
    4) udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej w zależności od rozpoznanych potrzeb, zgodnie z zaleceniami opinii i orzeczeń właściwych poradni;
    5) umożliwia w porozumieniu z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej spożywanie posiłków, które są nieodpłatne dla najbiedniejszych;
    6) w razie potrzeby współpracuje z organem prowadzącym w organizacji dowozu uczniów;
    7) zapewnia bezpieczne warunki nauki, rozrywki i wypoczynku dzieci, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
    8) umożliwia dostosowanie wymogów sprawdzianu po szkole podstawowej i egzaminu po gimnazjum do możliwości dziecka, w oparciu o opinie poradni;
    9) umożliwia absolwentom Gimnazjum dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia;
    10) umożliwia uczniom, którzy nie rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie naukę, w oddziałach przysposabiających do zawodu, zgodnie z odrębnymi przepisami;
    11) organizuje zajęcia doradztwa zawodowego.

2. Szkoła wykonuje swoje zdania w dziedzinie opieki poprzez:

    1) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Nowym Sączu w diagnozowaniu przyczyn niepowodzeń i potrzeb ucznia na zasadach określonych w § 44 oraz stosowanie zaleceń tejże;
    2) organizację zajęć gimnastyki korekcyjnej, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, logopedycznych, terapeutycznych, korekcyjno-kompensacyjnych na podstawie diagnozy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub lekarza specjalisty;
    3) współpracę z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie wsparcia materialnego dzieci oraz organizacji dożywiania na terenie szkoły;
    4) powołanie i działalność Szkolnej Komisji Pomocy Socjalnej gromadzącej i rozdzielającej środki własne oraz pomoc zewnętrzną;
    5) zapewnienie opieki w czasie pobytu ucznia w szkole oraz podczas wycieczek i zajęć organizowanych poza terenem szkoły, zgodnie z zasadami ustalonymi w § 42;
    6) opracowanie planu dyżurów organizacyjno-porządkowych, zapewniających bezpieczeństwo w czasie przerw;
    7) informowanie Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej o specyficznych trudnościach dziecka w uczeniu się dla dostosowania wymagań i warunków pisania sprawdzianu i egzaminu do stwierdzonych przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, możliwości i dysfunkcji ucznia;
    8) dbałość o stan techniczny bazy oraz organizację zajęć zgodną z przepisami BHP;
    9) współorganizację rodzin zastępczych w przypadkach przewidzianych przez Ustawę o systemie oświaty;
    10) współpracę z właściwą dla rejonu, w którym znajduje się Szkoła, placówką ochrony zdrowia w zakresie podstawowej opieki zdrowotnej dla uczniów.

§ 11

Szczegółowe cele, zadania szkoły w zakresie wychowania i profilaktyki oraz formy i sposób ich realizacji zawierają Program Wychowawczy Zespołu Szkół i Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół.

§ 12

W wypełnianiu statutowych celów i zadań szkoła współpracuje ze środowiskiem rodzicielskim, organem nadzoru pedagogicznego i organem prowadzącym.

Rozdział III
Organy szkoły

§ 13

1. Organami statutowymi Szkoły są:

    1) Dyrektor Zespołu Szkół;
    2) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół, w skład której wchodzi Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Podolu Górowej i Rada Pedagogiczna Gimnazjum nr 2 w Podolu Górowej;
    3) Rada Rodziców Zespołu Szkół;
    4) Samorząd Uczniowski Zespołu Szkół.

2. W ramach swoich kompetencji Dyrektor Zespołu Szkół w szczególności:

    1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą Zespołu Szkół;
    2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
    3) przewodniczy Radzie Pedagogicznej Zespołu Szkół. W przypadku zaistnienia potrzeby wynikającej z funkcjonowania szkół wchodzących w skład Zespołu zwołuje oddzielne
posiedzenia rad pedagogicznych poszczególnych szkół;
    4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, jeśli są zgodne z prawem, niezgodne zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór
pedagogiczny;
    5) powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej;
    6) zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z odrębnymi przepisami;
    7) przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom zespołu;
    8) dysponuje środkami finansowymi;
    9) opracowuje arkusz organizacyjny oddzielenie dla poszczególnych szkół wchodzących w skład Zespołu;
    10) dba o powierzone mienie;
    11) wydaje polecenia służbowe;
    12) dokonuje oceny pracy i oceny dorobku zawodowego nauczycieli;
    13) nadaje nauczycielom stopień awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego;
    14) realizuje pozostałe zadania wynikające z Ustawy - Karta Nauczyciela;
    15) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego;
    16) reprezentuje zespół na zewnątrz;
    17) tworzy Radę Zespołu Szkół pierwszej kadencji;
    18) współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim;
    19) rozstrzyga sprawy sporne pomiędzy organami;
    20) przestrzega postanowień statutu;
    21) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami;
    22) prowadzi dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami;
    23) wykonuje inne zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty i przepisów szczególnych.

3. Dyrektor Zespołu Szkół powołuje wicedyrektora w przypadku, gdy liczba oddziałów wynosi co najmniej 12.

§ 14

1. Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Radę Pedagogiczną Zespołu Szkół tworzą nauczyciele zatrudnieni w Zespole.
3. Na wniosek Dyrektora Zespołu Szkół, w uzasadnionych przypadkach, dopuszcza się oddzielne posiedzenia Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Podolu Górowej lub Rady Pedagogicznej Gimnazjum nr 2 w Podolu Górowej.
4. Rada Pedagogiczna Zespołu działa na podstawie uchwalonego przez siebie Regulaminu zgodnego z Ustawą o Systemie Oświaty i Statutem Zespołu Szkół.
5. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:

    1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
    2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
    3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;
    4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
    5) uchwalenie programu wychowawczego i programu profilaktyki w porozumieniu z Radą Rodziców;
    6) ustalenie szkolnego zestawu programów i podręczników, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców;
    7) uchwalanie regulaminu swojej działalności.

6. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

    1) organizację pracy szkoły w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
    2) wprowadzenie dodatkowych zajęć do szkolnego planu nauczania oraz programu własnego lub zmodyfikowanego do szkolnego zestawu programów nauczania;
    3) projekt planu finansowego szkoły;
    4) kandydata na stanowisko dyrektora wskazanego bez konkursu;
    5) kandydata na stanowisko wicedyrektora;
    6) wnioski o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
    7) propozycje dyrektora w sprawach przyznania nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
    8) zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki;
    9) ustalenie średniej ocen ucznia dla stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe;
    10) wysokość stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe;
    11) przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe;
    12) form realizacji czwartej godziny wychowania fizycznego;
    13) kandydata na stanowisko dyrektora wskazanego bez konkursu;
    14) wnioski o przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora;
    15) pracę dyrektora w związku z dokonywaną przez stosowny organ oceną pracy.

7. Ponadto rada pedagogiczna między innymi:

    1) na wniosek ucznia (lub jego rodziców) niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności wyraża zgodę na egzamin klasyfikacyjny;
    2) wyraża zgodę na przeprowadzenie egzaminów poprawkowych z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
    3) wnioskuje w sprawie odwołania dyrektora ze stanowiska kierowniczego;
    4) wnioskuje w sprawie przyznania uczniowi stypendium ministra;
    5) wnioskuje w sprawie nadania szkole imienia;
    6) wybiera członków rady pedagogicznej do pracy w komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
    7) wybiera przedstawiciela RP do udziału w pracach zespołu oceniającego, rozpatrującego odwołanie od oceny pracy nauczyciela.

8. Rada Pedagogiczna Zespołu przygotowuje projekt statutu Zespołu Szkół lub jego zmiany.


9. Rada Pedagogiczna na wniosek uczniów lub rodziców może podjąć decyzję o wcześniejszym odpracowaniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych wypadających w dniu pomiędzy dwoma dniami wolnymi od nauki i pracy. Dyrektor Szkoły powinien wówczas uzyskać zgodę organu prowadzącego szkołę, a następnie powiadomić o tym fakcie organ sprawujący nadzór pedagogiczny.


10. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 1 członków.


11. Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, Rady Zespołu, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.


12. W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.


13. Osoby biorące udział w posiedzeniach rady pedagogicznej są obowiązane do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.


14. Posiedzenia rady pedagogicznej są protokołowane, dopuszcza się możliwość protokołowania posiedzeń rady pedagogicznej za pomocą komputera. Jednak w takim przypadku na zakończenie roku szkolnego protokoły powinny zostać oprawione, przyjmując formę rocznej księgi protokołów. Po każdym protokole należy dołączyć sprawozdania nauczycieli przygotowane na posiedzenie RP i inne materiały wypracowane na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Strony powinny zostać ponumerowane.

§ 15

1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rady oddziału, wybranym w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. Wyborów tych dokonuje się na pierwszych zebraniach w danym roku szkolnym.
3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem Zespołu. Regulamin określa w szczególności wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady oraz szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady rodziców i rad oddziałowych.
4. Do kompetencji rady rodziców należy uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego i programu profilaktyki.
5. W przypadku nie uzyskania porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programów, o których mowa w ust. 4, programy te ustala dyrektor w porozumieniu z Małopolskim Kuratorem Oświaty. Programy ustalone przez dyrektora obowiązują do czasu ich uchwalenia zgodnie z ust. 4.
6. Rada rodziców w szczególności opiniuje:

    1) szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników;
    2) program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;
    3) projekt planu finansowego składanego przez dyrektora;
    4) wzór jednolitego stroju uczniów określonego przez dyrektora.

7. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, Gminy oraz Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
8. Rada rodziców w celu wspierania działalności statutowej Zespołu może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

§ 16

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Reprezentacją ogółu uczniów są regulaminowe organy Samorządu.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Dyrektorowi, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów:

    1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
    2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
    3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
    4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
    5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
    6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

4. Samorząd Uczniowski ponadto:

    1) może wydawać na piśmie opinię dotyczącą pracy nauczyciela, któremu dyrektor ustala ocenę pracy;
    2) wykonuje inne zadania wynikające z Ustawy o Systemie Oświaty.

5. Samorząd Uczniowski działa w oparciu o regulamin, uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu jawnym, powszechnym i bezpośrednim.
6. Regulamin określa w szczególności:

    1) sposób wyboru i kadencję organów samorządu;
    2) sposób uzupełniania składu organów samorządu;
    3) kompetencje organów;
    4) cele zadania i formy pracy.

7. Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem Zespołu.

Rozdział IV
Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

§ 17

1. W ramach właściwego współdziałania organów Szkoły zapewnia się bieżącą wymianę informacji między nimi o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach.
2. Sytuacje konfliktowe winny być rozpatrywane najpierw wewnątrz Szkoły, w oparciu o własne kompetencje i możliwości organów Szkoły.
3. Dyrektor dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie Szkoły, w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
4. Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa i dobra publicznego i w związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom Zespołu, jeżeli działalność tych organów narusza interesy Szkoły lub nie służy rozwojowi jego wychowanków.
5. W ramach przysługujących mu uprawnień Dyrektor:

    1) rozstrzyga sprawy sporne członków Rady Pedagogicznej jeżeli w regulaminie je pominięto;
    2) przyjmuje rolę negocjatora pomiędzy nauczycielem a rodzicem;
    3) przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych;
    4) zawiesza wykonanie uchwały Rady Rodziców jeżeli jest ona sprzeczna z prawem lub ważnym interesem Szkoły i w terminie określonym w regulaminie Rady uzgadnia z nią sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały. W przypadku braku uzgodnienia, o którym mowa Dyrektor Szkoły przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia
        organowi prowadzącemu;
    5) decyduje w sprawach zgłoszonych przez Samorząd Uczniowski, o ile nie zostały rozstrzygnięte w porozumieniu z opiekunem Samorządu.

6. W sprawach spornych uczniów Szkoły ustala się, następującą procedurę ich rozstrzygania:

    1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu za pośrednictwem przewodniczącego klasy;
    2) przewodniczący Samorządu, w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem, przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem Samorządu rozstrzyga sporne kwestie;
    3) sprawy nie rozstrzygnięte w powyższy sposób kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne.

Rozdział V
Organizacja szkoły

§ 18

1. Nauczanie w szkole organizowane jest w następujących etapach:

    1) obowiązkowe przygotowanie przedszkolne;
    2) etap I, nauczania zintegrowanego, obejmującego klasy I-III szkoły podstawowej;
    3) etap II, nauczania przedmiotowego, obejmującego klasy IV-VI;
    4) etap III, gimnazjum.

2. Organizacja nauczania zintegrowanego uwzględnia następujące zasady:

    1) zajęcia edukacyjne prowadzi nauczyciel według ustalonego przez siebie planu, dostosowując czas zajęć i przerw do aktywności uczniów, zachowując liczbę godzin ustaloną w tygodniowym planie zajęć;
    2) nauczyciel układa zajęcia w taki sposób, aby zachować ciągłość nauczania i doskonalenia podstawowych umiejętności;
    3) nauczyciel organizuje proces dydaktyczno-wychowawczy, tak, aby w każdym dniu wystąpiły zajęcia ruchowe, których łączny tygodniowy czas powinien wynosić co najmniej 3 godziny.

3. W Szkole organizowany jest oddział przedszkolny realizujący program wychowania przedszkolnego.
4. W miarę możliwości organizacyjnych po uzgodnieniu z Wójtem Gminy zajęciami w oddziale przedszkolnym można objąć dzieci pięcioletnie.

§ 19

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określają arkusze organizacyjne szkół wchodzących w skład Zespołu opracowane przez Dyrektora z uwzględnieniem szkolnych planów nauczania.
2. Dyrektor opracowuje arkusze do dnia 30 kwietnia każdego roku. Zatwierdza je organ prowadzący do dnia 30 maja.
3. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkół, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
4. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:

    1) pierwszy, od 1 września do 15 stycznia każdego roku;
    2) drugi, od 16 stycznia do końca roku szkolnego.

5. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
6. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonych arkuszy organizacyjnych, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 20

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział .
2. Liczba uczniów w oddziale, nie powinna przekroczyć 26.
3. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach języka obcego i informatyki, pamiętając o następujących zasadach:

    1) podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach języka obcego i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów;
    2) podstawowym kryterium podziału na grupy na zajęciach języka obcego jest stopień znajomości językowe;
    3) w przypadku oddziałów liczących poniżej 24 osób podział można stosować za zgodą organu prowadzącego.

4. Minimalną liczebność oddziału określa organ prowadzący. W przypadku zbyt małej ilości uczniów, uniemożliwiającej funkcjonowanie samodzielnego oddziału, dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych, zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Zajęcia wychowana fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów, z zastrzeżeniem pkt 1 i 2:
       1) dopuszczalne jest tworzenie grup międzyoddziałowych oraz międzyklasowych;
       2) możliwe jest tworzenie grup z uwzględnieniem podziału na chłopcy i dziewczęta.
   

§ 21

1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie lekcyjnym, z zastrzeżeniem § 18, ust.2.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania przerw określa tygodniowy plan zajęć.
4. W klasach IV-VI oraz gimnazjum przerwy międzylekcyjne trwają 10 minut. W zależności od planu pracy jest jedna, bądź dwie przerwy 15 minutowe.
5. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się przerwy międzylekcyjne trwające 5 minut.

§ 22

1. Dyrektor powołuje wicedyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i organu prowadzącego w przypadku, gdy liczba oddziałów w Zespole wynosi co najmniej 12.
2. Zakres kompetencji dla wicedyrektora ustala Dyrektor.
3. W przypadku mniejszej liczby oddziałów dyrektor, spośród członków rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Rady może wyznaczyć społecznego zastępcę dyrektora.

§ 23

Szkoła może przyjmować słuchaczy z zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia między Dyrektorem Zespołu Szkół, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 24

Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia zwłaszcza:
              1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
              2) pracownię komputerową;
              3) salę gimnastyczną;
              4) boisko szkolne;
              5) pomieszczenie biblioteki;
              6) kuchnię wraz z stołówką.

§ 25

1. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną mającą na celu poszerzenie lub modyfikację zakresu realizowanych w szkole celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki albo poprawę skuteczności działania szkoły uwzględniając potrzeby środowiska specyfikę szkoły, zgodnie z obowiązującym w tym zakresie zarządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty.
2. Innowacje i eksperymenty nie mogą prowadzić do zmiany typu szkoły.
3. Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę.
4. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
5. Innowacje lub eksperymenty, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
6. Rekrutacja do szkół lub oddziałów, w których jest prowadzona innowacja lub eksperyment, odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności.
7. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

§ 26

Innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia danego typu szkoły oraz warunków i sposobu przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów, określonych w odrębnych przepisach.

§ 27

1. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje rada pedagogiczna.
2. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:
       1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
       2) opinii rady szkoły;
       3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
   
3. Dyrektor szkoły przekazuje uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią rady pedagogicznej i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

§ 28

1. Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentu w szkole podejmuje rada pedagogiczna po zapoznaniu się z celem, założeniami i sposobem realizacji eksperymentu.
2. Uchwała w sprawie wprowadzenia eksperymentu może być podjęta po uzyskaniu:
       1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w eksperymencie;
       2) opinii rady szkoły;
       3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego eksperymentu na jego prowadzenie w szkole.
   
3. Dyrektor szkoły, na podstawie uchwały rady pedagogicznej, występuje do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu w szkole, w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie eksperymentu.
4. Wniosek, o którym mowa w ust. 3, składa się za pośrednictwem kuratora oświaty, który dołącza swoją opinię.
5. Wniosek powinien zawierać:
       1) cel, założenia i sposób realizacji eksperymentu;
       2) opinię jednostki naukowej, dotyczącą założeń eksperymentu wraz ze zgodą tej jednostki na sprawowanie opieki nad przebiegiem eksperymentu i na dokonanie jego oceny;
       3) zgodę rady pedagogicznej oraz opinię rady szkoły;
       4) zgodę organu prowadzącego szkołę.
   
6. Dyrektor szkoły prowadzącej eksperyment przekazuje bezpośrednio po jego zakończeniu ministrowi właściwemu do spraw oświaty i wychowania ocenę eksperymentu dokonaną przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu, a także informuje o niej organ prowadzący szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
7. Ocenę składa się za pośrednictwem kuratora oświaty, który dołącza swoją ocenę.

§ 29

Organizacja zajęć dodatkowych:
              1) szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, uwzględniające potrzeby edukacyjne i zainteresowania uczniów;
              2) zajęcia dodatkowe mogą być prowadzone z inicjatywy nauczyciela, za zgodą Dyrektora lub na wniosek dyrektora szkoły lub innych organów funkcjonujących szkoły;
              3) zajęcia mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych zgodnie ze stałym harmonogramem;
              4) prowadzenie zajęć jest dokumentowane przez nauczyciela prowadzącego na zasadach określonych przez dyrektora szkoły;
              5) zajęcia są organizowane zgodnie z wymogami dydaktyki i bezpieczeństwa;
              6) program zajęć opracowuje nauczyciel prowadzący i przedstawia go do zatwierdzenia Dyrektorowi;
              7) zajęcia podlegają hospitacji oraz kontroli ze strony Dyrektora Szkoły;
              8) z realizacji programu zajęć nauczyciel składa sprawozdanie na podsumowującym posiedzeniu Rady Pedagogicznej
              9) opiekę i bezpieczeństwo uczestnikom zapewnia nauczyciel prowadzący zajęcia;
              10) dodatkowe zajęcia pozalekcyjne mogą być również finansowane ze środków Rady Rodziców, organu prowadzącego lub innych instytucji wspomagających działalność szkoły.

§ 30

1. W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje na zasadach określonych w Ustawie o systemie oświaty.
2. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa w ust. 1, wyraża Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Zespołu Szkół.

Rozdział VI
Biblioteka szkolna

§ 31

1. W strukturze Szkoły działa biblioteka, która jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Wymiar godzin pracy biblioteki określa zatwierdzony arkusz organizacyjny.
3. Godziny pracy biblioteki są dostosowane do potrzeb uczniów i nauczycieli.
4. Zadaniem nauczyciela bibliotekarza jest w szczególności:
       1) udostępniać zbiory;
       2) prowadzić działalność informacyjną i propagandę wizualną;
       3) poznawać i pozyskiwać czytelników rzeczywistych i potencjalnych;
       4) udzielać porad w doborze lektury i prowadzić rozmowy z uczniami na temat przeczytanych książek;
       5) organizować pracę zespołu uczniów, aktyw biblioteczny;
       6) współpracować z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, z rodzicami, z bibliotekami pozaszkolnymi w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i w przygotowaniu ich do samokształcenia;
       7) prowadzić różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa (konkursy, wystawy, imprezy czytelnicze itp.);
       8) gromadzić zbiory zgodnie z potrzebami szkoły;
       9) prowadzić ewidencję zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
       10) przeprowadzać selekcję zbiorów przy współudziale nauczycieli;
       11) zorganizować warsztat działalności informacyjnej;
       12) prowadzić dokumentację pracy biblioteki;
       13) planować pracę;
       14) troszczyć się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę lokalu;
       15) doskonalić warsztat swojej pracy.
   
5. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami określa Regulamin Biblioteki Szkolnej.

Rozdział VII
Nauczyciele i inni pracownicy zespołu

§ 32

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
3. Nauczyciele zatrudnieni w szkole muszą spełniać wymagania kwalifikacyjne określone w odrębnych przepisach.

§ 33

1. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor Zespołu.
2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
3. Nauczyciel jest zobowiązany w szczególności:
       1) kontrolować systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;
       2) uczestniczyć w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład pracy;
       3) przestrzegać zapisów statutowych oraz Regulaminu Pracy;
       4) zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie oraz postępować zgodnie z prawem w codziennej pracy;
       5) usuwać drobne usterki, względnie zgłaszać Dyrektorowi ich występowanie;
       6) w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwować przestrzeganie regulaminów;
       7) w salach gimnastycznych i na boiskach sportowych używać tylko sprawnego sprzętu;
       8) na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów;
       9) pełnić dyżur zgodnie z harmonogramem;
       10) prawidłowo realizować Podstawę Programowa, program nauczania i dążyć do osiągnięcia w tym zakresie jak najlepszych wyników;
       11) planować pisemnie pracę dydaktyczną i wychowawczą z uwzględnieniem przepisów prawa a ustalone plany przedstawiać z początkiem roku szkolnego do wglądu dyrektorowi szkoły;
       12) tworzyć warunki do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie edukacyjnym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowania umiejętności dobrze zorganizowanej pracy indywidualnej i zespołowej;
       13) chronić uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnienia, organizować niezbędną opiekę w zakresie profilaktyki zgodnie z obowiązującym Programem Profilaktyki;
       14) systematycznie współpracować z domem rodzinnym uczniów;
       15) bezstronnie, obiektywnie oraz sprawiedliwie, zgodnie z ustaleniami zawartymi w statucie i przepisach prawa zewnętrznego oceniać i traktować wszystkich uczniów;
       16) realizować zadania związane z awansem zawodowym nauczycieli;
       17) prowadzić na bieżąco i godnie z przepisami dokumentację procesu dydaktycznego;
       18) przygotowywać się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;
       19) opracować wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów, stosować ustalone Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania;
       20) podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności pedagogiczne;
       21) wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce i sprzęt;
       22) aktywnie uczestniczyć we wszystkich posiedzeniach Rad Pedagogicznych;
       23) stosować nowatorskie metody pracy i programy nauczania;
       24) wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych;
       25) prowadzić opiekę nad studentami realizującymi praktyki;
       26) wypełniać inne zadania zlecone przez Dyrektora.

§ 34

1. Oddziałem opiekuje się jeden nauczyciel wychowawca klasy. O przydziale wychowawstwa decyduje Dyrektor.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, na pisemnie umotywowany wniosek 2/3 rodziców uczniów danego oddziału, w tym także na wniosek samego wychowawcy, Dyrektor może dokonać zmiany wychowawcy także w ciągu roku szkolnego.
4. Do obowiązków i zadań wychowawcy należy zwłaszcza:
       1) organizowanie procesu wychowania w zespole, kształtowanie atmosfery dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów;
       2) planowanie pisemnie pracy wychowawczej z uwzględnieniem planów i programów pracy szkoły, plany przedstawiać z początkiem roku szkolnego do wglądu dyrektorowi szkoły;
       3) rozwiązywanie ewentualnych konfliktów w zespole, a także między wychowankami a społecznością szkoły;
       4) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynowanie ich działań wychowawczych, organizowanie opieki nad uczniami z trudnościami;
       5) otaczanie opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej oraz organizowanie niezbędnej pomocy w tym zakresie;
       6) systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu uczniów na terenie szkoły oraz organizowanie wzajemnych kontaktów między rodzicami, nauczycielami i Dyrekcją Szkoły;
       7) prowadzenie działalności dla upowszechniania kultury pedagogicznej wśród rodziców;
       8) inspirowanie i organizowanie środowiska wychowawczego na rzecz Szkoły, integrowanie Szkoły ze środowiskiem;
       9) inicjowanie samorządnej działalności uczniów poprzez stwarzanie dogodnych warunków do statutowej działalności organizacji uczniowskich;
       10) systematyczne oddziaływanie na wychowanków w celu kształtowania ich poczucia odpowiedzialności za własne czyny;
       11) wyrabianie u uczniów trwałych nawyków uczestnictwa w życiu Szkoły;
       12) czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego wychowanków;
       13) prawidłowe i terminowe prowadzenie dokumentacji klasy i każdego ucznia, dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne oraz innej dokumentacji zgodnie z przepisami prawa.
   
5. Wychowawca ma prawo do:
       1) współdecydowania z samorządem klasy i rodzicami uczniów o programie i planie działań wychowawczych i profilaktycznych na rok szkolny lub dłuższe okresy;
       2) uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno - pedagogicznej w swej pracy wychowawczej od kierownictwa Szkoły i innych instytucji wspomagających Szkołę;
       3) ustalania oceny zachowania swoich uczniów w oparciu o zasady określone w Statucie;
       4) ustalania własnych form nagradzania i motywowania wychowanków (przy współpracy z rodzicami).

§ 35

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego celem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania i podręczników dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
2. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
4. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
       1) ustalenie zestawu programów nauczania, podręczników oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;
       2) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania;
       3) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;
       4) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów z poszczególnych przedmiotów, zajęć, w danym etapie nauczania oraz tworzenie narzędzi badania wyników nauczania w danym etapie nauczania;
       5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
       6) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnieniu ich wyposażenia.

Rozdział VIII
Uczniowie szkoły

§ 36

1. Do klasy I przyjmowani są uczniowie w wieku 7 lat, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Do klasy I można przyjąć ucznia sześcioletniego na wniosek rodzica, poparty pozytywną opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
3. W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II i Gimnazjum nr 2 w Podolu Górowej spełniają obowiązek szkolny uczniowie, którzy zamieszkują obwód Szkoły.
4. Dyrektor może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeżeli pozwalają na to warunki organizacyjne.
5. Dyrektor powiadamia o fakcie przyjęcia ucznia dyrektora szkoły, w obwodzie której uczeń do tej pory pozostawał.
6. Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego.

§ 37

1. Uczeń według Konwencji o Prawach Dziecka ma prawo do:
       1) swobodnego wyrażania własnych poglądów we wszystkich sprawach dotyczących dziecka, w formie ustnej, pisemnej bądź za pomocą druku, w formie artystycznej lub z wykorzystaniem każdego innego środka przekazu;
       2) do swobody myśli, sumienia i wyznania – jeżeli nie narusza to dobra innych osób;
       3) do ochrony przed ingerencją w sferę jego życia prywatnego, rodzinnego lub domowego, przed ingerencją w korespondencję;
       4) do ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej;
       5) w przypadku niepełnosprawności – do skutecznego dostępu do oświaty;
       6) do nauki opartej na zasadzie równych szans;
       7) do wypoczynku i czasu wolnego;
       8) do ochrony przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych i substancji psychotropowych;
       9) do nauki opartej na:
               a) rozwijaniu w jak najpełniejszym zakresie osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych i fizycznych dziecka,
               b) rozwijaniu w dziecku szacunku dla praw człowieka i podstawowych swobód oraz zasad zawartych w Karcie Narodów Zjednoczonych,
               c) rozwijaniu u dziecka szacunku dla jego rodziców, jego tożsamości kulturowej, języka i wartości narodowych kraju, w którym mieszka, jak i dla innych kultur,
               d) przygotowaniu dziecka do odpowiedniego życia w wolnym społeczeństwie, w duchu zrozumienia i tolerancji,
               e) rozwijaniu u dziecka poszanowania środowiska naturalnego.
   
2. Uczeń ma również prawo do:
       1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny umysłowej;
       2) opieki wychowawczej i zapewnionych warunków bezpieczeństwa;
       3) sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej oraz uzasadnionej oceny bieżącej, śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej w odniesieniu do ustalonych wymagań edukacyjnych i sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
       4) pomocy w przypadku trudności w nauce;
       5) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
       6) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu i środków dydaktycznych, księgozbioru bibliotecznego podczas zajęć pozalekcyjnych, szkolnych i pozaszkolnych na zasadach ustalonych w szkole;
       7) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządu.
   
3. W sytuacji naruszenia praw, uczeń lub rodzic może zwrócić się ze skargą do:
       1) wychowawcy klasy;
       2) Dyrektora Szkoły;
       3) Samorządu Uczniowskiego.
   
4. Każda skarga musi zostać rozpatrzona w ciągu 14 dni. Organem powołanym do rozpatrywania skarg za nieprzestrzeganie praw ucznia jest Rada Pedagogiczna, a w szczególności jej przewodniczący - Dyrektor Zespołu, który po zapoznaniu się z jej opinią podejmuje odpowiednią decyzję.
5. W ciągu 7 dni od otrzymania pisemnej decyzji Dyrektora Zespołu przysługuje rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia prawo odwołania się od decyzji Dyrektora do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

§ 38

1. Uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać na nie punktualnie. Mimo spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której odbywają się zajęcia.
2. Uczeń ma obowiązek uczyć się systematycznie, aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, pracować nad własnym rozwojem fizycznym i intelektualnym.
3. Systematycznie przygotowywać się do zajęć, odrabiać prace polecone przez nauczyciela do wykonania w domu.
4. W czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachować należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami. Zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela. Nauczyciel powinien umożliwić uczniowi zabranie głosu w czasie zajęć w każdym przypadku, gdy uczeń zgłosi taki zamiar.
5. Uczeń zobowiązany jest usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych:
       1) usprawiedliwienie zobowiązany jest przedłożyć do 7 dni od dnia stawienia się na zajęcia;
       2) usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice lub prawni opiekunowie w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności ich dziecka na zajęciach. Oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców lub opiekunów;
       3) dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie (oryginał albo kopia);
       4) rodzice lub opiekunowie mogą usprawiedliwić ustnie nieobecność dziecka na zajęciach podczas bezpośredniego kontaktu z wychowawcą;
       5) uczeń nie może sam usprawiedliwiać swojej nieobecności na zajęciach.
   
6. W szkole obowiązuje bezwzględny zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych przez uczniów.
7. Na terenie szkoły zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej osoby. Zabrania się używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów.
8. Uczeń jest zobowiązany do jak najlepszego wykorzystania czasu i warunków do nauki, rozwijania swoich uzdolnień i zainteresowań.
9. Obowiązkiem ucznia jest systematycznie i punktualnie uczęszczać na lekcje i wybrane zajęcia nadobowiązkowe, a każdorazową nieobecność usprawiedliwiać zaraz po powrocie do szkoły.
10. W przypadku nieobecności ucznia na lekcji ma on obowiązek uzupełniania materiału programowego i wiadomości z tych lekcji we własnym zakresie.
11. Obowiązkiem ucznia jest posiadanie wszystkich niezbędnych indywidualnych środków dydaktycznych i przyborów szkolnych.
12. Uczeń obowiązany jest szanować i troszczyć się o mienie szkolne, nie niszczyć pomocy naukowych, sprzętu i wystroju szkoły.
13. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad współżycia społecznego, szanować poglądy i przekonania innych, przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności.
14. Uczeń ma obowiązek dbać o zdrowie, nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać narkotyków, starać się przekonywać innych o szkodliwości ich działania na organizm ludzki.
15. Uczeń ma obowiązek okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom i innym pracownikom szkoły, obowiązkiem ucznia jest przestrzeganie zasad poprawnego zachowania się w każdej sytuacji, dbanie o odpowiednie słownictwo, kulturalne zwracanie się do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów.
16. Uczeń ma obowiązek spełniać wszystkie polecenia Dyrektora Szkoły, nauczycieli i wychowawców dotyczące pobytu w szkole, wypełniania obowiązku szkolnego i realizacji zadań szkoły.
17. Obowiązkiem ucznia jest dbanie o dobre imię Szkoły oraz zachowanie godności i powagi ucznia.
18. Ucznia obowiązuje zakaz opuszczania terenu Szkoły w czasie pobytu w szkole bez wiedzy nauczyciela.
19. Uczeń ma obowiązek posiadania ważnej legitymacji szkolnej.
20. Każdy uczeń ma obowiązek nosić strój galowy w czasie:
        1) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;
        2) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji;
        3) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy.
21. Przez strój galowy należy rozumieć:
        1) dla dziewcząt – ciemna spódnica i biała bluzka;
        2) dla chłopców – ciemne spodnie i biała koszula.
    
22. W szkole obowiązuje jednolity strój szkolny, ustalony w porozumieniu z Radą Rodziców po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
23. Po wejściu do budynku szkolnego uczeń zobowiązany jest zmienić obuwie.
24. Na lekcjach wychowania fizycznego wymagany jest odpowiedni strój i obuwie sportowe.
25. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej oraz estetyki.
26. Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.

§ 39

1. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:
       1) pochwała Dyrektora Szkoły na forum klasy, szkoły, rodziców;
       2) dyplom lub nagroda rzeczowa za uzyskanie miana ucznia wzorowego, sukcesy w konkursach i zawodach sportowych oraz w innych przypadkach ustalonych przez Radę Pedagogiczną.
2. Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
3. Nagrody mogą być finansowane z budżetu szkoły, Rady Rodziców, z dochodów szkolnego sklepiku uczniowskiego lub z innych źródeł.

§ 40

1. Kary wymierzane w szkole wobec uczniów, którzy nie stosują się do zapisów zawartych w statucie szkoły:
       1) upomnienie Dyrektora Szkoły – udzielone indywidualnie, na forum klasy, na forum wszystkich uczniów;
       2) nagana Dyrektora Szkoły – sposób udzielenia jak wyżej;
       3) zawieszenie w prawach do udziału w zajęciach pozalekcyjnych imprezach i uroczystościach szkolnych;
       4) przeniesienie do równoległego oddziału w tej samej szkole;
       5) przeniesienie do innej szkoły po spełnieniu warunków określonych w § 41, ust. 1.
   
2. Sposób odwoływania się od kary - uczeń lub rodzic zgłasza pisemny wniosek do Rady Pedagogicznej. Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego podejmuje decyzję, która może:
       1) podtrzymać zastosowana karę;
       2) anulować karę.
   
3. Decyzja Rady Pedagogicznej podejmowana jest zwykłą większością głosów. Od uchwały Rady Pedagogicznej odwołanie nie przysługuje.

§ 41

1. Ustala się następujące przypadki, w których Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę zobowiązującą Dyrektora do skierowania wniosku do Kuratora Oświaty o przeniesieniu ucznia do innej szkoły:
       1) umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;
       2) dopuszczanie się kradzieży;
       3) picie alkoholu, zażywanie lub rozprowadzanie narkotyków na terenie Szkoły;
       4) wchodzenie w kolizję z prawem;
       5) demoralizowanie innych uczniów;
       6) permanentne i rażące naruszanie postanowień Statutu Szkoły.
   
2. Uczeń może zostać przeniesiony do innej szkoły pod warunkiem uzyskania zgody jej dyrektora.

§ 42

1. Szkoła organizuje zajęcia w warunkach odpowiadających przepisom BHP.
2. Nad uczniami przebywającymi w Szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę sprawuje oraz za ich bezpieczeństwo odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia.
3. Nad uczniami biorącymi udział w zajęciach poza terenem szkoły, zawodach, konkursach, opiekę sprawują i za bezpieczeństwo uczniów odpowiadają opiekunowie.
4. W trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę za bezpieczeństwo uczniów odpowiada kierownik oraz opiekunowie wycieczek szkolnych.
5. Nauczyciele i opiekunowie zobowiązani są do znajomości i pełnego przestrzegania przepisów dotyczących organizowania i przebiegu wycieczek.
6. Kierownikiem wycieczki szkolnej może być nauczyciel posiadający odpowiednie uprawnienia upoważniony przez Dyrektora. Opiekunem może być nauczyciel zatrudniony w szkole.
7. W czasie trwania wycieczki nadzór nad całokształtem organizacyjnym sprawuje kierownik wycieczki.
8. Wyprowadzenie dzieci przez nauczyciela na zajęcia poza Szkołę jest każdorazowo zgłaszane Dyrektorowi.
9. W czasie przerw bezpieczeństwo uczniom zapewniają nauczyciele pełniąc dyżury zgodnie z planem i regulaminem dyżurów organizacyjno-porządkowych, który zatwierdza Dyrektor.

§ 43

1. Szkoła udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych, środowiskowych lub losowych potrzebne jest wsparcie.
2. Formy, zakres pomocy i opieki określa § 10
3. Uczniom w trudnej sytuacji materialnej szkoła może w miarę posiadanych środków udzielać pomocy materialnej.
4. Pomoc, o której mowa w ust.3, może przybrać formę:
       1) zwolnienia z ubezpieczenia od NNW;
       2) zakupu podręczników, przyborów szkolnych;
       3) dofinansowania wycieczek;
       4) objęcie bezpłatnym dożywianiem;
       5) inną, przyjętą przez Radę Pedagogiczną.

§ 44

1. Szkoła wykonując swoje zadania opiekuńcze, wychowawcze i profilaktyczne współpracuje z Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczną w Nowym Sączu.
2. Szkoła rozpoznaje wstępnie trudności edukacyjne ucznia i wnioskuje do rodziców o kontakt z Poradnią w celu szczegółowej diagnozy dysfunkcji dziecka i uzyskania opinii lub orzeczeń.
3. W ramach współpracy z Poradnią Szkoła dokumentuje i przekazuje jej spostrzeżenia dotyczące trudności dziecka w uczeniu się.
4. Uzyskanie opinii Poradni jest niezbędne do podjęcia decyzji w sprawach:
       1) wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły oraz odroczenia realizacji obowiązku szkolnego;
       2) pozostawienia ucznia klasy I-III na drugi rok w tej samej klasie;
       3) dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia;
       4) udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki;
       5) dostosowania wymogów i warunków sprawdzianu po klasie VI oraz egzaminu gimnazjalnego po klasie III do potrzeb i możliwości ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się.
   
5. Uzyskanie orzeczenia jest niezbędne do podjęcia decyzji w sprawach:
       1) objęcia ucznia programem kształcenia specjalnego;
       2) organizacji indywidualnego nauczania dla ucznia, którego stan zdrowia uniemożliwia w pełnym zakresie uczęszczanie do szkoły;
       3) udzielenie uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

§ 45

1. Korzystanie z usług Poradni przez rodziców dziecka jest dobrowolne.
2. Opinie i orzeczenia są wydawane na wniosek rodzica lub opiekuna prawnego.
3. Szkoła jest zobowiązana do stosowania zaleceń i wskazówek zawartych w opiniach i orzeczeniach, o ile zostały one przekazane przez rodziców ucznia.

Rozdział IX
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

§ 46
Ocenianie wewnątrzszkolne

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
2. Ocenianie dzielimy na:
       1) ocenianie bieżące – dokonywane systematycznie w ciągu roku szkolnego;
       2) ocenianie klasyfikacyjne śródroczne dokonywane przed feriami zimowymi;
       3) ocenianie klasyfikacyjne roczne dokonywane przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktycznych;
       4) ocenianie klasyfikacyjne końcowe dokonywane przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktycznych w klasie VI szkoły podstawowej i klasie III gimnazjum.
   
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
       1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
       2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
       3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
       4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) dziecka i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
       5) umożliwia nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
   
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
       1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
       2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
       3) ustalanie przez nauczycieli sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych zgodnie z zapisami Statutu;
       4) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach, przyjętych w statucie;
       5) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
       6) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
       7) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
       8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
   
5. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
       1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
       2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
       3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
   
6. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, jak również o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Odpowiedni zapis potwierdzający przekazanie uczniom i rodzicom informacji, o których mowa w ust. 5 i 6 powinien znaleźć się w dzienniku zajęć oraz zeszycie przedmiotowym ucznia.

§ 47
Funkcja oceniania i zadania oceny

1. Nauczyciele dokonują rozpoznania postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz formułują ocenę w oparciu o ustalenia niniejszego statutu.
2. Ocena szkolna pełni funkcję:
       1) informacyjną - informuje ucznia o poziomie zdobytych umiejętności i wiedzy oraz postępach w tym zakresie, a jego rodziców o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia;
       2) motywującą - zachęca ucznia do pracy nad podniesieniem własnych osiągnięć edukacyjnych, mobilizuje go do wysiłku;
       3) samokształceniową - uświadamia nauczycielom potrzebę doskonalenia własnego warsztatu, organizacji i metod pracy;
       4) stymulującą i pomocniczą - pomaga uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju i wyzwala jego zdolności.
   

§ 48
Zasady dokonywania oceny

1. Weryfikacja osiągnięć ucznia odbywa się na bieżąco, na I okres i na koniec roku szkolnego. Należy ona do nauczyciela prowadzącego poszczególne zajęcia edukacyjne. Poziom wiedzy i umiejętności określa odpowiednio stopień cząstkowy, klasyfikacyjny śródroczny (roczny).
2. Okresowo pomiary kompetencji i wiedzy dokonuje dyrektor w ramach prowadzonego przez siebie nadzoru pedagogicznego.

§ 49
Formy oceny

1. Sprawdzenie osiągnięć ucznia dokonuje się w oparciu o zróżnicowane formy pisemne, a przede wszystkim: testy, wypracowania, kartkówki, referaty, projekty uczniowskie oraz formy ustne – głównie rozmowę, dyskusję, wystąpienie, konkursy. W odniesieniu do muzyki, plastyki, techniki oraz wychowania fizycznego kontrola ma przede wszystkim charakter zadań praktycznych .
2. Przy konstruowaniu i ocenianiu testów oraz sprawdzianów uwzględnia się zasadę, że:
       1) zadania i polecenia sprawdzające tylko poziom wiedzy nie przekraczają 35–40% maksymalnej ilości punktów: pozostała część bada umiejętności;
       2) wynik punktowy przelicza się na ocenę z zachowaniem następujących zasad:
   
   

   Stopień ze sprawdzianu	Procent maksymalnej liczby punktów
   Bardzo dobry	91-100
   Dobry	70-90
   Dostateczny	50-69
   Dopuszczający	31-49
   Niedostateczny	0-30

   
       3) test /sprawdzian/ powinien zawierać zadania o zróżnicowanym stopniu trudności, w tym również wykraczającym poza wymagania przewidziane na ocenę bardzo dobrą – aby
   umożliwić uczniowi uzyskanie oceny celującej. Warunkiem jej otrzymania jest wcześniejsze osiągnięcie pułapu punktowego przewidzianego dla oceny bardzo dobrej.
3. Za sprawdzian pisemny (klasówkę, pracę klasową) uznaje się każdą kontrolną, pisemną pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.
4. Jako kartkówkę uznaje się krótką, pisemną formę pracy kontrolnej trwającą nie dłużej niż 15 minut z zakresu ostatnich trzech lekcji.
5. Sprawdzian /zadanie klasowe/ obejmujący większą partię materiału powinien być zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem. W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany pisemne, w ciągu dnia jeden. Nauczyciel planujący przeprowadzenie sprawdzianu pisemnego wpisuje ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem.
6. Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac i omówienie z uczniami wyników w terminie dwóch tygodni.
7. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
8. Sprawdzone i ocenione kontrolne prace pisemne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.
9. Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel.

§ 50
Skala ocen

1. Kompetencje i wiedzę uczniów ocenia się według następującej skali:
       1) celujący /cel/ - wyrażony cyfrą 6;
       2) bardzo dobry /bdb/ - wyrażony cyfrą 5;
       3) dobry /db/ - wyrażony cyfrą 4;
       4) dostateczny /dst/ - wyrażony cyfrą 3;
       5) dopuszczający /dop/ - wyrażony cyfrą 2;
       6) niedostateczny /ndst/ - wyrażony cyfrą 1.
   
2. Skala sześciostopniowa, o której mowa w ust.1 dotyczy ocen cząstkowych oraz klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych .
3. Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią ocen bieżących, ale uwzględnia również postawę ucznia na lekcji i jego zaangażowanie w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
4. Oceny klasyfikacyjne roczne wpisuje się w pełnym brzmieniu.
5. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów i minusów, z wyłączeniem stopni celującego i niedostatecznego.
6. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną ustala się w oparciu o ceny bieżące zgodnie z zasadami przyjętymi w sposobach sprawdzania osiągnięć z poszczególnych przedmiotów.

§ 51
Kryteria oceniania

1. Oceny poziomu wiedzy i kompetencji ucznia dokonuje się w oparciu o ogólne kryteria oceniania.
2. Stopień celujący otrzymuje uczeń który:
       1) posiadł umiejętności i wiedzę znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, oraz;
       2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program danej klasy, lub;
       3) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych na etapach pozaszkolnych.
   
3. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń który :
       1) opanował pełny zakres umiejętności i wiedzy określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, oraz;
       2) sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą, którą potrafi zastosować w nowych sytuacjach.
   
4. Stopień dobry otrzymuje uczeń który:
       1) opanował umiejętności i wiadomości określone programem nauczania w danej klasie na poziomie pozwalającym mu samodzielnie rozwiązywać typowe zadania praktyczne lub teoretyczne o średnim stopniu trudności;
       2) poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania praktyczne i teoretyczne.
   
5. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń który:
       1) nie opanował w pełni umiejętności i wiedzy określonej programem nauczania w danej klasie, ale jego stopień umiejętności i wiedzy pozwala mu rozwiązać wszystkie zadania i problemy zawarte w programie samodzielnie lub przy niewielkiej pomocy nauczyciela.
   
6. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń który:
       1) ma braki w opanowaniu programu, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, oraz;
       2) rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, o niewielkim stopniu trudności, oraz;
       3) zadania o średnim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela.
   
7. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń który:
       1) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobycie wiedzy z tego przedmiotu, oraz;
       2) nie jest w stanie rozwiązywać zadań o elementarnym stopniu trudności.
   
8. Ogólne kryteria sformułowane w § 51, ust.2-7 stanowią postawę do opracowania przez nauczycieli szczegółowych wymagań niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
9. Nauczyciele opracowując wymagania z poszczególnych przedmiotów kierują się podstawą programową i realizowanym programem nauczania.
10. Nauczyciel jest obowiązany, na postawie opinii bądź orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
11. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia a zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
12. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

§ 52
Ocenianie na pierwszym etapie kształcenia

1. W zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej ocena ma charakter opisowy i dotyczy nie tylko postępów w nauce, ale ogólnego poziomu rozwoju dziecka.
2. Celem oceniania w kształceniu zintegrowanym jest uzyskanie jak najdokładniejszej informacji o uczniu, jego osiągnięciach edukacyjnych oraz pomoc w jego samodzielnym rozwoju.
3. W celu zapewnienia jak najlepszych osiągnięć dydaktycznych stosuje się ocenianie bieżące, które w klasie I i II polega na stosowaniu w zeszytach i na sprawdzianach znaczków tzw. „wesołych ocenek”, a w klasie III „małych ocenek” przygotowujących ucznia do wprowadzenia w klasie IV sześciostopniowej skali ocen. Natomiast w dziennikach wszystkich klas wpisuje się oceny (dwie w miesiącu w skali od 1 do 6). Określają one poziom osiągniętych umiejętności w zakresie: mówienia i słuchania, pisania, czytania, obliczania, działań artystyczno-ruchowych i umiejętności praktycznych.
4. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne oraz ocena zachowania są ocenami opisowymi.
5. W wyniku klasyfikacji śródrocznej (rocznej) ustala się uczniów klasyfikowanych z wyróżnieniem, tzw. „uczniów wzorowych”.
6. W klasach I-III uczniem wzorowym jest uczeń osiągający wysokie wyniki w nauce i wyróżniający się zachowaniem.
7. Uczniowi klasy I-III, klasyfikowanemu jako „wzorowy” w ocenie opisowej jako podsumowanie dopisuje się „klasyfikowany z wyróżnieniem” lub „promowany z wyróżnieniem”.

§ 53
Ocena zachowania uczniów

1. Na ocenę zachowania ucznia składają się następujące elementy:
       1) samoocena ucznia;
       2) opinia wszystkich nauczycieli;
       3) opinia klasy na temat ocenianego ucznia;
       4) opinia wychowawcy, do którego należy ostateczna interpretacja pierwszych trzech źródeł i wystawienie oceny.
   
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
       1) zachowanie wzorowe ( wz );
       2) zachowanie bardzo dobre ( bdb );
       3) zachowanie dobre ( db );
       4) zachowanie poprawne ( pop );
       5) zachowanie nieodpowiednie ( ndp );
       6) zachowanie naganne ( ng ).
   
3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na
       1) oceny z zajęć edukacyjnych;
       2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem 58 ust. 5-6
   
4. Na ocenę klasyfikacyjną zachowania nie mają wpływu oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.
5. Wyjściową oceną zachowania ucznia jest ocena dobra.
6. Aby otrzymać dobrą ocenę zachowania, uczeń musi spełniać pierwsze cztery kryteria, a w dalszych sześciu mogą zdarzyć się mu uchybienia, nie częściej jednak niż dwa razy w okresie nauki:
       1) przestrzegać zasad współżycia społecznego, szanować poglądy i przekonania innych, przestrzegać zasad poprawnego zachowania się w każdej sytuacji,
       2) okazywać szacunek pracownikom szkoły, swoim koleżankom i kolegom,
       3) dbać o odpowiednie i kulturalne wysławianie się w mowie potocznej,
       4) szanować i troszczyć się o mienie swoje, kolegów i szkolne,
       5) dbać o estetyczny wygląd siebie samego i klasy,
       6) przestrzegać zasad higieny osobistej i otoczenia,
       7) przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności.
       8) systematycznie uczęszczać na zajęcia,
       9) punktualnie przychodzić na zajęcia,
       10) każdorazową nieobecność usprawiedliwiać do tygodnia po przyjściu do szkoły,
7. Aby otrzymać bardzo dobrą ocenę zachowania uczeń musi spełniać warunki na ocenę dobrą oraz dodatkowo:
       1) rozwijać swoje zainteresowania i uzdolnienia w zajęciach pozalekcyjnych,
       2) pracować nad swoim rozwojem fizycznym i intelektualnym,
       3) podejmować prace na rzecz szkoły,
       4) brać udział w realizacji zadań szkoły,
       5) uczestniczyć w akademiach, konkursach oraz akcjach charytatywnych,
       6) dbać o estetyczny wygląd szkoły.
8. Aby otrzymać wzorową ocenę zachowania uczeń musi spełniać warunki na ocenę bardzo dobrą oraz dodatkowo:
       1) reprezentować szkołę w różnych pozaszkolnych konkursach,
       2) być inicjatorem lub współorganizatorem imprez szkolnych i pozaszkolnych,
       3) uczestniczyć w akcjach promujących szkołę w środowisku,
       4) udzielać innym pomocy.
   
9. Uczeń otrzymuje poprawną ocenę zachowania, jeżeli nie spełnia któregoś z kryteriów wymienionych w ust. 2 pkt. 1-4 bądź zdarzają mu się uchybienia wymienione w ust. 2 pkt. 5-10 częściej niż dwa razy w okresie nauki.
10. Uczeń otrzymuje nieodpowiednią ocenę zachowania, jeżeli mimo upomnienia powtórnie popełni jeden z następujących czynów:
        1) nie usprawiedliwił 10 % opuszczonych godzin przeznaczonych na obowiązkowe zajęcia edukacyjne w semestrze,
        2) ma agresywny stosunek do kolegów,
        3) swoim zachowaniem zagraża innym użytkownikom szkoły,
        4) opuszcza teren szkoły bez zgody nauczyciela,
        5) niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów.
    
11. Uczeń otrzymuje naganną ocenę zachowania, jeżeli mimo upomnień popełnia czyny zachowania nieodpowiedniego i dodatkowo:
        1) pali papierosy, pije alkohol, używa bądź rozprowadza środki odurzające,
        2) wymusza pieniądze,
        3) kradnie,
        4) używa przemocy fizycznej i psychicznej,
        5) popadł w konflikt z prawem.
    
12. W dzienniku lekcyjnym umieszczona jest wkładka - karta zachowania ucznia, która zawiera rubryki do notowania uwag i spostrzeżeń przez poszczególnych nauczycieli w ciągu całego roku szkolnego oraz tabele pomocne do notowania zachowań pozytywnych i negatywnych według poniższego wzoru:
        1) Ocena pozytywnych zachowań ucznia:
    

    Lp.	Zachowanie	Dokonujący wpisu
    1	Uczeń ma usprawiedliwione nieobecności i spóźnienia.	wych. 2 x semestr
    2	Uczeń przychodzi punktualnie na zajęcia.	wych. 2 x semestr
    3	Uczeń jest taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego podstawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia.	wych. 2 x semestr
    4	Uczeń przedstawia na forum szkoły własne prace, zainteresowania.	organizator
    5	Uczeń wzorowo pełni dyżur szkolny.	opiekun samorządu
    6	Uczeń wzorowo pełni dyżur klasowy.	wychowawca
    7	Uczeń pomaga innym: a) w nauce                                      b) w inny sposób	nauczyciele
    8	Uczeń  przynosi przybory szkolne: a)zeszyty, podręczniki,                  c) przybory do pisania, rysowania itp. b) strój na zajęcia,	wych. 2 x semestr
    9	Uczeń wykonuje prace na rzecz klasy.	wychowawca
    10	Uczeń dba o estetyczny wygląd samego siebie.	wych. 2 x semestr
    11	Uczeń bierze aktywny udział w akcjach na terenie szkoły (np. „Sprzątanie świata”, porządkowanie cmentarza itp.)	organizator
    12	Udział w lekcjach pozalekcyjnych nieobowiązkowych: a) biblioteka,                                  d) kółko zainteresowań, b) chór,                                           e) liturgiczna służba ołtarza , c) UKS,                                          f) schola,	nauczyciel prowadzący 1 x w semestrze
    13	Uczeń bierze udział w konkursach organizatorach w szkole.	organizator, opiekun
    14	Uczeń bierze udział w konkursach organizowanych poza szkołą.	organizator, opiekun
    15	Uczeń wykonuje prace na rzecz szkoły.	wychowawca
    16	Uczeń występuje na akademii.	organizator akademii
    17	Pełni funkcje społeczne.	opiekun, wych. 2 x semestr
    18	Uczeń organizuje i współorganizuje imprezy okolicznościowe.	organizator
    19	Uczeń zmienia obuwie po wejściu do szkoły.	wych. 2 x semestr

        2) Ocena negatywnych zachowań ucznia:
    

    Lp.	Zachowanie	Dokonujący wpisu
    1	Uczeń ma nieusprawiedliwione nieobecności.	wych. 2 x semestr
    2	Uczeń nie przestrzega podziału godzin: a) przychodzi wcześniej oraz pozostaje dłużej w szkole i przeszkadza b) spóźnia się	nauczyciele
    3	Uczeń wagaruje.	wychowawca
    4	Uczeń jest nietaktowny, arogancki.	nauczyciele
    5	Uczeń używa wulgarnych słów.	nauczyciele
    6	Uczeń kłamie.	nauczyciele
    7	Uczeń nie wypełnia obowiązków dyżurnego klasowego / szkolnego.	wych.,nauczyc.,op.samorządu
    8	Uczeń odpisuje i daje odpisywać zadania.	nauczyciele
    9	Uczeń przeszkadza w prowadzeniu lekcji.	nauczyciele
    10	Uczeń nie przynosi przyborów szkolnych: a)zeszyty, podręczniki,                  c) przybory do pisania, rysowania itp. b) strój na zajęcia wf,	nauczyciele
    11	Uczeń niszczy sprzęt, pomoce dydaktyczne, przybory.	nauczyciele
    12	Uczeń przychodzi niestosownie ubrany, nie dba o swój wygląd.	wychowawca
    13	Uczeń śmieci w szkole i otoczeniu.	nauczyciele
    14	Uczeń nie nosi stroju galowego. / Nie nosi mundurka.	wychowawca
    15	Uczeń nie korzysta z biblioteki szkolnej.	nauczyciel bibliotekarz
    16	Uczeń samowolnie opuszcza teren szkoły w czasie zajęć lub podczas przerwy.	nauczyciele
    17	Uczeń niestosownie zachowuje się na przerwie (krzyki, bieganie, itp.)	nauczyciele
    18	Uczeń wyłudza pieniądze od kolegów.	wychowawca
    19	Uczeń prowokuje bójki.	nauczyciele
    20	Uczeń drażni kolegów słownymi zaczepkami.	nauczyciele
    21	Uczeń wykazuje złe zachowanie poza szkołą np. na wycieczkach szkolnych.	nauczyciele
    22	Uczeń ośmiesza i obgaduje innych.	nauczyciele
    23	Uczeń nie zmienia obuwia po wejściu do szkoły.	wychowawca
    24	Uczeń nie dba o zdrowie: a) pali papierosy,                          c) zażywa środki odurzające, b) pije alkohol,                             d) rozprowadza w/w używki,	nauczyciele
    25	Uczeń swoim zachowaniem stwarza zagrożenie bezpieczeństwa sobie i innym.	nauczyciele
    26	Uczeń dopuścił się kradzieży.	wychowawca
    27	Uczeń przynosi telefon komórkowy.	nauczyciele
    28	Uczeń nie wypełnia poleceń nauczyciela.	nauczyciele

    
    
13. Ocenę zachowania ustala wychowawca, ale ma on obowiązek uwzględnienia uwag umieszczanych przez innych nauczycieli w karcie zachowania ucznia oraz opinii wyrażonej na Radzie Pedagogicznej.
14. Jeżeli przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, na miesiąc przed klasyfikacją, jest niższa niż ocena śródroczna, uczeń ma prawo ubiegać się o ocenę wyższą, pod warunkiem, że w ciągu miesiąca pozostającego do klasyfikacji będzie spełniał wymagania na ocenę, o którą się stara. Ocena ta może być wyższa tylko o jeden stopień w stosunku do proponowanej przez wychowawcę klasy. Uczeń, który dopuścił się przewinień wymienionych w ust. 11 pkt.1-4 nie ma możliwości ubiegania się o wyższą niż przewidywana ocenę zachowania. Ostateczną decyzje w sprawie ustalenia klasyfikacyjnej rocznej oceny zachowania ucznia podejmuje wychowawca klasy.
15. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) w ciągu 7 dni od daty zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych może zgłosić na piśmie zastrzeżenia do dyrektora szkoły odnośnie trybu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
16. W przypadku stwierdzenia braku zasadności stawianych zastrzeżeń ustalona ocena zostaje podtrzymana, o czym Dyrektor pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów), wskazując możliwość złożenia odwołania do organu nadzoru pedagogicznego.
17. Jeżeli stwierdzono uchybienia przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, Dyrektor powołuje komisję, celem weryfikacji ustalonej oceny.
18. W skład komisji wchodzą dyrektor jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia w danej klasie, pedagog i psycholog o ile są zatrudnieni w szkole, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel Rady Rodziców.
19. Komisja podejmuje decyzję w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos dyrektora szkoły.
20. Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania i ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

§ 54
Klasyfikacja śródroczna i roczna

1. Klasyfikacja śródroczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się na koniec I okresu.
2. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z uwzględnieniem realizowanego przez ucznia indywidualnego programu edukacyjnego.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
5. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania wychowawca klasy.
6. Tryb ustalania oceny klasyfikacyjnej rocznej rozpoczyna się na cztery tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
7. Ocena śródroczna jest oceną klasyfikacyjną i elementem okresowego monitorowania rozwoju ucznia, ma głównie charakter informacyjny i nie podlega poprawie. O wynikach klasyfikacji śródrocznej wychowawca klasy informuje rodziców pisemnie.
8. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
9. Rada klasyfikacyjna śródroczna i roczna odbywa się na tydzień przed ustalonym terminem zakończenia okresu lub roku szkolnego.
10. Przebieg trybu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej:
        1) I tydzień, okres projektowania ocen z poszczególnych przedmiotów i zachowania – wpis przewidywanej oceny do dziennika . Na podstawie wpisów poszczególnych nauczycieli wychowawca klasy sporządza dla każdego ucznia pisemną zbiorczą informację o przewidywanych ocenach rocznych i za pośrednictwem ucznia przekazuje tę informację do
            podpisu jego rodzicom (prawnym opiekunom);
        2) II i III tydzień;
              a) po uzyskaniu informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) może zwrócić się z pisemną prośbą do Dyrektora Szkoły o dodatkowe sprawdzenie wiedzy i umiejętności oraz ustalenie wyższej niż przewidywana oceny z zajęć edukacyjnych.
              Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, na polecenie Dyrektora, ma obowiązek dodatkowego sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia. Odbywa się to w ramach zajęć
              edukacyjnych w formie ustalonej przez nauczyciela i zgodnie z zasadami oceniania bieżącego przewidzianymi dla tych zajęć edukacyjnych,
              b) wyższą niż przewidywana ocena roczna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych nie może ubiegać się uczeń, który w ciągu roku opuścił i nie usprawiedliwił 10% godzin przeznaczonych na te zajęcia, nie wywiązuje się z podstawowych obowiązków uczniowskich, ma negatywny stosunek do zajęć. O wyższą niże przewidywana ocena nie
              może ubiegać się również uczeń, którego ocena śródroczna była niższa niż przewidywana ocena roczna.
        3) IV tydzień;
              a) 1 dzień – wszystkie oceny z przedmiotów oraz ocena zachowania, ustalone i wpisane długopisem lub piórem do dziennika lekcyjnego,
              b) nauczyciele wychowawcy opracowują zestawienia i przygotowują materiały na radę klasyfikacyjną,
              c) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie klasyfikacji, promocji lub ukończenia szkoły.
    
11. Uczeń, który został laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub laureatem bądź finalistą olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
    
12. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

§ 55
Egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. W przypadku ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przeprowadza się egzaminu klasyfikacyjnego z techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Celem przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie: dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji oraz nauczyciel danych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania.
7. W pozostałych przypadkach egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
8. W egzaminie klasyfikacyjnym mogą uczestniczyć – w charakterze obserwatora - rodzice (opiekunowie) ucznia.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
10. Stopień trudności pytań, ćwiczeń, zadań praktycznych powinien być różny i odpowiadać kryteriom wymagań na poszczególne stopnie szkolne.
11. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego ustala się stopień w obowiązującej skali oceniania.
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: imiona i nazwiska osób przeprowadzających egzamin, termin egzaminu, pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły i uzgadnia go z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami).

§ 56
Egzamin poprawkowy

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w składzie:
       1) dyrektor szkoły – jako przewodniczący;
       2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
       3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
   
4. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, z których przeprowadza się egzamin poprawkowy, może być zwolniony na jego prośbę z udziału w pracy komisji egzaminacyjnej. Wówczas, a także w innych szczególnych przypadkach, na egzaminującego powołuje się innego nauczyciela tego przedmiotu z tej lub innej szkoły (w porozumieniu z dyrektorem szkoły).
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Termin egzaminu poprawkowego ustala dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu wakacji.
8. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie przystąpić do egzaminu poprawkowego, może przystąpić do niego w innym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zda egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
10. Rada Pedagogiczna jeden raz w ciągu danego etapu kształcenia może promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że zajęcia te realizowane są w klasie programowo wyższej.

§ 57
Komisyjny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia

1. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) może zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uzna, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia takie mogą być zgłaszane do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. Wniosek o przeprowadzenie sprawdzianu wiedzy i umiejętności składa w formie pisemnej rodzic (prawny opiekun) do dyrektora szkoły. We wniosku należy wskazać nieprawidłowości w trybie ustalania oceny.
3. W przypadku stwierdzenia braku podstaw do odwołania, Dyrektor odmawia zgody na przeprowadzenie sprawdzianu o czym pisemnie informuje rodziców (prawnych opiekunów), wskazując możliwość złożenia odwołania do organu nadzorującego.
4. Jeżeli stwierdzono uchybienia przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej, Dyrektor powołuje komisję, celem przeprowadzenia sprawdzianu wiedzy i umiejętności ucznia.
5. W skład komisji wchodzą dyrektor szkoły, jako przewodniczący, nauczyciel uczący danych zajęć, dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
6. Nauczyciel uczący przedmiotu, z którego przeprowadzany jest sprawdzian wiedzy i umiejętności, na własną prośbę lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach, może zostać zwolniony z udziału w pracy komisji. W takim przypadku do pracy w komisji powoływany jest inny nauczyciel prowadzący takie same zajęcia.
7. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
8. Ocena ustalona przez komisję nie może być niższa od ustalonej wcześniej. Ocena ta jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9. Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia oraz zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpi do sprawdzianu może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11. Przepisy ust. 1-10 mają także zastosowanie w stosunku do rocznej oceny klasyfikacyjnej ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego. Termin złożenia wniosku o przeprowadzenie sprawdzianu wiedzy i umiejętności wynosi w tym przypadku 5 dni od daty egzaminu poprawkowego.

§ 58
Promowanie uczniów

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę, z zastrzeżeniem § 56 ust. 1-2.
5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w szkole podstawowej lub w gimnazjum po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
6. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
7. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
8. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu po klasie VI, przeprowadzanego przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną.
9. Uczeń kończy gimnazjum jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do egzaminu gimnazjalnego przeprowadzanego przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną.

§ 59
Uczniowie wyróżniający się w nauce i zachowaniu

1. W wyniku klasyfikacji śródrocznej (rocznej) ustala się uczniów klasyfikowanych z wyróżnieniem, tzw. „uczniów wzorowych”.
2. W klasach I-III szkoły podstawowej uczniem wzorowym jest uczeń osiągający wysokie wyniki w nauce i wyróżniający się zachowaniem.
3. Uczniowi klasy I-III szkoły podstawowej klasyfikowanemu jako „wzorowy” w ocenie opisowej jako podsumowanie dopisuje się „klasyfikowany z wyróżnieniem” lub „promowany z wyróżnieniem”.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej miano „ucznia wzorowego” otrzymuje uczeń, który otrzymał z obowiązkowych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
5. Uczniowie „wzorowi” otrzymują nagrody zgodnie z zasadami określonymi w niniejszym statucie.

Rozdział X
Postanowienia końcowe

§ 60

1. Zespół szkół używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Regulaminy, określające działalność organów wchodzących w skład zespołu jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.

§ 61

Zespół szkół może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

§ 62

1. Zespół Szkół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez zespół szkół gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

§ 63

Zmian w statucie dokonuje Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół w formie uchwały.

§ 64

Statut wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały.

Darmowy hosting zapewnia PRV.PL